Les dossiers thématiques

Sur certains sujets abordés lors de de nos rencontres professionnelles, nous avons décidé de prolonger la réflexion avec des dossiers thématiques :

Proposition de référentiel d’activités pour les métiers de la répétition en musiques amplifiées

Mission pilotée par l’Ariam Ile de France, le collectif RPM, la Fédurok et le RIF

Le secteur des "musiques actuelles" a généré une activité large de répétition au côté de la production de concert et d'enregistrement phonographique, tant amateur que professionnelle.

Cette activité tend à se structurer à partir d'une politique d'équipement et d'investissement depuis la fin des années 80 pour s'insérer dans différents projets d'entreprises qui recouvrent plusieurs champs conventionnels.
Des pratiques et des professionnels liés à cette activité ont émergé dont on ne peut plus ignorer le quotidien et les besoins.

C'est pourquoi les co-auteurs de ce document ont souhaité s'associer pour proposer une première et modeste contribution afin d'initier un processus de réponse qui devrait susciter l'attention et la mobilisation d'autres acteurs des champs professionnels potentiellement concernés.

Téléchargez le référentiel ICI

Pratiquer le rap : un parcours d'obstacles

Des premiers pas à la professionnalisation, le secteur public est très présent dans la trajectoire d'un rappeur. Qu'en est-il précisément dans le Val d'Oise ? Comment s'organisent les politiques du hip-hop dans les villes enquêtées ? Comment cela s'articule-t-il avec les trajectoires individuelles des personnes qui se tournent vers le rap ? Comment cela s'articule-t-il au marché du disque ? En bref, dans quelles conditions et à quelles conditions peut-on pratiquer le rap ?

Téléchargez l'étude complète des rapports entre action publique et hip-hop dans le Val d'Oise, réalisée par Isabelle Kauffmann dans le cadre de la concertation Ariam sur le rap en Île-de-France.

Concours ATSEA : éléments didactiques et pratiques

Une rencontre a été organisée par l'Ariam le 11 janvier 2011. Suite à cette journée, nous vous proposons de retrouver quelques interventions, et des liens vers les textes cadres à télécharger : cliquez sur ce lien

Penser l'apprentissage de la musique à la lumière des découvertes récentes en psychologie et en neurosciences cognitives

Le professeur Emmanuel Bigand a présenté au cours d'une rencontre ces travaux en psychologie cognitive du développement et en neurosciences cognitives, qui appréhendent les stades du développement de l'enfant.

Retrouvez des extraits sonores de l'intervention du Professeur Bigand sur ce lien

Les T.I.C.E dans l'enseignement : atouts et limites

Le développement exponentiel des ressources Internet, l’équipement personnel qui tend à se généraliser, l’apparition de nouveaux types de plate-formes et interfaces homme/machine, sont autant de paramètres qui nous engagent à une réflexion sur l’articulation de ces moyens avec nos pratiques pédagogiques et musicales.

Deux journées ont été dédiées à ce sujet : plus de détails ici

L'interculturalité à l'école maternelle et primaire

À l’école, la diversité des cultures familiales représente une formidable opportunité, tant pour les enfants que pour les enseignants. Plusieurs intervenants ont échangé lors de cet atelier sur leurs expériences.

Retrouvez la présentation de Marie-Christine Hebrard, inspectrice de l’éducation nationale, le texte de François Saddi, formateur au CFMI, et une discographie " Musique et interculturalité "

Enquête sur l'utilisation des TICE en conservatoire

L’Ariam a effectué entre avril et juillet 2010 un repérage des évolutions pédagogiques mises en œuvre dans les conservatoires franciliens. L’un des volets de cette enquête, réalisée par Xavier Levoin, concernait l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE).

Retrouvez l'enquête ici

Enquête sur le 1er cycle d’études musicales en conservatoire

Second volet du repérage effectué par l’Ariam auprès des conservatoires franciliens entre avril et juillet 2010, l’enquête (réalisée par Xavier Levoin) sur les modalités de l’ « entrée en musique » a permis de dresser un premier état des lieux des évolutions en cours dans le cadre des enseignements de 1er cycle : cliquez sur ce lien

Répertoire des classes de composition en Île-de-France

Troisième enquête portée sur les classes de composition des conservatoires franciliens, qui a permis d’établir un répertoire des classes de composition dans les conservatoires franciliens : plus d'infos ici...

Le projet d’établissement : une vision dynamique

La conception et l’écriture d’un projet d’établissement d’enseignement artistique posent de nombreuses questions et permettent d’amorcer de nouvelles dynamiques s’ouvrant aux politiques culturelles territoriales.

Durant cette journée du 11 février 2010, riches d'échanges et d'expériences, les nombreux intervenants ont tenté de répondre à ces questions.

Retrouvez les détails de cette rencontre, ainsi que certains textes officiels à télécharger en cliquant ici...

La discographie des musiques du monde

Pour cette saison 2009-2010, l’Ariam Ile-de-France a proposé deux formations en direction des médiathécaires :

• " World musique : quelle discographie ? " animée par François Bensignor.
  Journaliste, cofondateurs du réseau Zone Franche. Il contribue à des ouvrages tels que le Rough Guide to World Music, Sans Visa, Guide des musiques de l’espace francophone et du monde, le Guide totem les musiques du monde.
• " Une discographie pour les musiques du monde " avec Etienne Bours.
  Responsable du domaine des musiques du monde pour le réseau des médiathèques belges, journaliste, et responsable de Terre de sons (émission hebdomadaire de la RTBF). Il est également l'auteur d'un dictionnaire thématique des musiques du monde publié chez Fayard.

Vous pouvez consulter les textes tirés de ces interventions ainsi que les bibliographies et discographies proposées par leurs auteurs en cliquant ici...

Les orchestres à l'école

En 2008, la DMDTS a mené une enquête nationale sur les OAE
L’Ariam s’est également emparé de ce sujet pour lui donner
une dimension régionale en procédant à un recensement des
OAE en Ile-de-France. Ce travail a été présenté lors d’un
journée en février 2008 (animée par Robert Rey-Campagnolle)
puis approfondi avec une autre demi journée de réflexion e
décembre 2008, une formation de 3 jours en janvier-février 2009
et en fin un atélier d'échange et d'analyse à la rentrée 2009 :
L'entrée en musique dans le 1er cycle : les dispositifs pédagogiques
à l'oeuvre dans les OAE peuvent ils être un modèle ? une soution ?
une impasse ?

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L'Étude sur les pratiques musicales en milieu hospitalier

Télécharger l'étude de Johann Mandroux et Alain Bioteau

Quelle pratique pour le musicien à l'intérieur, à côté et après l'école de musique ?

Suite à la rencontre professionnelle d'avril 2007 (au Théâtre de Rungis) animée par Sylvain Marchal

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Les instruments rares

À la suite de la rencontre professionnelle du 4 mars 2006, animée par Sylvain Marchal à l’École nationale de musique de Bobigny.

Piano, violon, guitare et flûte forment le quatuor de tête des instruments les plus enseignés. D’autres, alto, cor ou basson, sans parler des instruments naturels ou traditionnels, n’ont plus la faveur du grand public. Au fil des années, ce déséquilibre flagrant, d’abord perçu dans les classes musicales, se propage, dans les ensembles en réduisant leur richesse et leur diversité, auprès des compositeurs qui trouvent moins de matière à exploiter et atteint, enfin, le milieu professionnel de l’enseignement dont la palette se voit, peu à peu, réduite.

Ce dossier s’attache, à mettre en valeur, de manière concise et ordonnée, les grands axes de réflexion, fruits du croisement des idées, constatations, analyses, voire préconisations, exprimées tout au long de la journée.

Télécharger la synthèse de Sylvain Marchal et Judith Kan.