L’ENFANT ET LE DEVELOPPEMENT DES FONCTIONS EXECUTIVES

Le jeudi 1er décembre 2011 / 9h30 - 16h30

Jean-Pierre Thibaut, Professeur de psychologie du développement à l’Université de Bourgogne (laboratoire CNRS)
Emmanuel Bigand, professeur de psychologie cognitive, directeur du LEAD, laboratoire d’étude de l’apprentissage à Dijon


On envisage souvent le développement des enfants sous l’angle des connaissances. Celles de l’enfant seraient moins précises, absentes selon le cas. Ce n’est pourtant pas cet aspect que nous développerons ici mais plutôt ce que le langage commun place souvent sous le terme d’attention (« il manque d’attention », « il est dissipé ») ou de self control (« il est impulsif », « il fonce sans réfléchir »).

Ces questions de développement de l’enfant sont proches de la notion de « fonctions exécutives », au centre de nombreux travaux contemporains, et qui recouvrent l’inhibition ou capacité à ne pas produire un comportement qui semble s’imposer ou ne pas considérer un stimulus saillant, la flexibilité cognitive, ou capacité à modifier un comportement, la planification, voire, selon les cas, la mémoire de travail.

Ces différentes dimensions de la régulation du comportement se développent très lentement, jusqu’à la fin de l’adolescence. On montrera en quoi elles sont de vraies limites à ce que l’on peut demander à un enfant.

Public : directeur et professeur de conservatoire, de structure associative (MJC, centre d’animation, etc.), de l’Éducation nationale, musicien intervenant, CPEM, musicien professionnel

Lieu : Studio Raspail à Paris (14e)

Information et inscription : ENTREE LIBRE
judith.kan@ariam-idf.com ou 01 42 85 45 41
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